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1、王勃乃初唐四杰之一，少年时期便有神童之名，其才情在这风华绝代的《膝王阁序》里得到了充分的展现：用词华美瑰丽，用典琳琅满目，行文气势磅礴、收放白如，既歌咏了滕王阁的雄伟壮观、宾主的才华横溢以及滕王阁周围的绝妙胜景，也抒发了自己怀才不遇、愤慈悲凉而又不甘沉沦的屈湘。
2、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 译文：豫章原为旧时的郡治，洪州本是新设的都府。分野(正对应着)翼星、轸星，地域紧接着衡州、江州；以三江为衣襟，把五湖作束带，(上)控着荆楚(下)连着瓯越。 原文：物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
3、控，出自日语“コン（con）”，取complex（情结）的前头音，指极度喜欢某东西的人，喜欢的东西要冠在“控”字之前，例如：萝莉控、正太控、女仆控。在名词后加上即成为“很喜欢某物”的意思。基本的解释和“癖”相似，也可以放在名词前面做动词。
4、社.会问题在各时代反映的内容各不相同，在当代，最突出的社.会问题是：人口问题、生态环境问题、劳动就业问题、诚信问题、青少年犯罪问题和老龄问题。人口问题 人口问题是全球性最主要的社.会问题之一，是当代许多社.会问题的核心。
5、看看我们现在的什么少年作家，还有那些看了几句摘撷的名句或是翻了几本哲学就动辄大言不惭的主儿，也敢在那里叫嚣自己学富五车，实让人殆笑大方耳。我们看王勃的〈滕王阁赋〉，就可见王勃所学之博。如地理“豫章故郡，洪都新府(对于南昌的历史了如指掌)。
研学基地和研学营地有什么区别
研学营地和基地都是指提供教育、学习、研究和实践的场所，但两者有一定区别。研学营地通常是在自然环境下设置的，提供住宿、餐饮、设施和活动项目等服务，旨在让学生亲身体验和学习自然科学、人文科学、社交技能等知识和能力。研学营地常用于夏令营、冬令营等学生集体活动或个人旅行。
研学的营地与基地是两个不同的概念，主要区别在于它们的定位和功能。营地更注重户外实践活动和体验式教学，为学生提供一个开放的、自然的、实践性的学习环境；而基地则更侧重于专业知识和技能的学习，为学生提供一个具有专业设施和师资的培训场所。
资源独特性：基地的资源载体具有独特性，教育价值高，市场影响力大。营地则需提供与学校教育内容相衔接的研学课程，课程设计明确，主题特色鲜明。 课程规划：营地需编制至少1门地方特色实践课程，并有一年以上的课程发展规划，确保课程的可实施性和教育性。
研学营地和基地都是专门为学生提供学习、研究和实践的场所。然而，它们在形式和功能上存在一些区别。研学营地往往位于自然环境中，提供住宿、餐饮、设施和各种活动项目，让学生能够亲身体验和学习自然科学、人文科学以及社交技能等多方面知识和技能。研学营地常被用于夏令营、冬令营等集体活动或个人旅行。
研学营地和基地都是为教育、学习和研究而设立的场所，两者之间存在一些差异。研学营地多设于自然环境中，提供住宿、餐饮、设施和活动项目，让学生亲身体验和学习自然科学、人文科学和社会技能。研学营地常被用于夏令营、冬令营等学生集体活动或个人旅行，旨在让学生通过实践和体验来学习知识和技能。
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